Ξεκάθαρο μήνυμα όσον αφορά στο σύστημα διορισμού και τις αλλαγές που πρέπει να γίνουν, έστειλε από την Βουλή η υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, η οποία απάντησε και στους συνδικαλιστές, τονίζοντας πως «η μονομερής κήρυξη αδιεξόδου είναι κάπως προβληματική», ενώ εξήγησε και πως η μεταβατική περίοδος που δόθηκε για εφαρμογή της νομοθεσίας που ψηφίστηκε το 2015 είναι «εγκληματική», καθώς δημιουργήθηκαν αρκετές στρεβλώσεις.
Η υπουργός Παιδείας παρουσιάστηκε ενώπιον της Επιτροπής Οικονομικών, κατά την οποία παρουσίασε τον προϋπολογισμό του Υπουργείου για το 2027. Σε δηλώσεις της μετά τη συνεδρία, ερωτηθείσα για τις ανακοινώσεις των τριών συνδικαλιστικών οργανώσεων που υποστηρίζουν ότι υπάρχει αδιέξοδο και ζητούν παρέμβαση του Προέδρου της Δημοκρατίας για το θέμα, ενώ απειλούν και με κλιμάκωση των μέτρων, επεσήμανε πως «η μονομερής κήρυξη αδιεξόδου είναι κάπως προβληματική. Εμείς να πούμε ότι δεν αλλάζει κάτι στο ζήτημα αυτό. Έχουμε ήδη αποδείξει τη διάθεσή μας να βοηθήσουμε, να στηρίξουμε, να ικανοποιήσουμε αιτήματα, για ένα θέμα το οποίο έληξε το 2015. Πριν έντεκα χρόνια. Το 2015 η νομοθεσία έλεγε καταργείται ο κατάλογος διοριστέων και δόθηκε εγκληματικά μία περίοδος δώδεκα σχεδόν χρόνων ως μεταβατική».
Σε αυτή την περίοδο, συνέχισε η υπουργός «δημιουργήθηκαν πολλές στρεβλώσεις τις οποίες αναγνωρίσαμε. Συμφωνήσαμε με τις συνδικαλιστικές οργανώσεις ότι δεν πρέπει να αδικηθεί ο κόσμος που δούλεψε αυτά τα χρόνια και αυτό κάνουμε μέσω της πρότασης μας. Από την άλλη, όμως, δεν μπορεί να αδικείται ο κόσμος που περνά τις εξετάσεις και θα συνεχίσει να παρακάθεται στην εξέταση. Άρα αποδείξαμε ότι ακούσαμε ανησυχίες, δώσαμε επικαιροποιημένη πρόταση».
Η Αθηνά Μιχαηλίδου σημείωσε, δε, ότι «εκείνο που παραμένει είναι ένα ζήτημα. Το ζήτημα και το αίτημα για μονιμοποίηση χωρίς εξέταση, το οποίο προσκρούει στον νόμο. Συνεπώς δεν μπορούμε να μηδενίσουμε ούτε να αφορίσουμε όλη την προσπάθεια επειδή δεν ικανοποιούνται όλα τα ζητήματα που θέτουν οι συνδικαλιστικές οργανώσεις. Η διαδικασία είναι ξεκάθαρη. Προχωρούμε σε δημόσια διαβούλευση άμεσα και στη συνέχεια Υπουργικό Συμβούλιο και Βουλή. Στη Βουλή θα έχουμε ξανά την ευκαιρία να συζητήσουμε όλες τις λεπτομέρειες».
Σε ερώτηση πότε αναμένεται να οδηγηθεί ενώπιον της Βουλής το σχετικό νομοσχέδιο σημείωσε πως «αναμένουμε τέλος Νοεμβρίου, αρχές του Δεκέμβρη», ενώ όσον αφορά στο θέμα της ψήφισης και ποιο χρονοδιάγραμμα θέτει το Υπουργείο, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «το συντομότερο δυνατόν πριν από το Μάρτιο (του 2027) θέλουμε να έχει ψηφιστεί για να μπορεί να υλοποιηθεί από τη νέα σχολική χρονιά».
Η σύνδεση του συστήματος διορισμού με τα μαθησιακά αποτελέσματα
Στο μεταξύ, ενώπιον της Επιτροπής Οικονομικών, η υπουργός Παιδείας διασύνδεσε το θέμα των χαμηλών μαθησιακών αποτελεσμάτων σε διεθνείς εκθέσεις και με το σύστημα διορισμού, ενώ την ίδια ώρα απάντησε και για τα προβλήματα στα Ολοήμερα, που επίσης σχετίζονται με το σύστημα διορισμού.
Ερωτηθείσα για τα μαθησιακά αποτελέσματα στην έκθεση PISA, ανέφερε πως «για 35 χρόνια ήμουν στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και ήμουν υπεύθυνη για τις διεθνείς έρευνες. Δεν είναι αυτοσκοπός. Αν με ρωτήσετε τώρα αν θα τα πάμε καλά στην επόμενη έκθεση, θα σας πω ότι δεν θα τα πάμε καλά. Δεν έχουμε μεταφέρει τα αναλυτικά μας που να αναπτύσσουν δεξιότητες. Ήταν περιορισμένα εδώ και χρόνια στην παπαγαλία. Αυτές τις αλήθειες και τις πραγματικότητες δεν πρέπει να τις παραγνωρίζουμε».
Στη συνέχεια, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «αυτές τις έχουν κατανοήσει οι άλλες χώρες, τα παρακολουθούμε και πάμε με στόχο και προγραμματισμό. Θέλουμε αλλαγές σταδιακές και όχι μεγάλες και απότομες. Ξέρουμε τι χρειάζεται, επένδυση στους εκπαιδευτικούς μας. Έχουμε εξαιρετικούς εκπαιδευτικούς, που έχουν μεταπτυχιακά, δεν έχουν τη βάση να δουλέψουν σωστά. Έχουμε επενδύσει στο σύστημα διορισμού. Δεν μας επιτρέπουν πισωγυρίσματα. Μεταβατική περίοδος 12 χρόνων ήταν εγκληματικό».
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ: Όχι από την ΟΕΛΜΕΚ και για την αναθεωρημένη πρόταση για το σύστημα διορισμού-Η επιστολή προς ΥΠΑΝ με τα ερωτήματά της
Η υπουργός Παιδείας τόνισε πως «καλείται η Κυβέρνηση να διαχειριστεί στρεβλώσεις που είναι οι άνθρωποι που δούλεψαν και να μην χάσουν τη δουλειά τους και διόρθωση στις εξετάσεις. Σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες ελέγχεις τους εκπαιδευτικούς σου με άλλους τρόπους. Σε εμάς είναι δημόσιοι υπάλληλοι, μόνιμοι. Πρέπει να ελέγξουμε ποιοι μπαίνουν. Θέλουν κίνητρα και δώσαμε τρόπο μέσω της αξιολόγησης. Είναι ευκαιρίες επαγγελματικής μάθησης. Να πάνε σε σεμινάρια, να δούνε δράσεις. Γίνονται καλά στα σχολεία και κανένας δεν το προβάλλει. Οι μαθητές δεν δίνουν σημασία. Πώς είναι αντιπροσωπευτικό για τα παιδιά μας; Δίνουμε έμφαση στο πώς να μετρά και να ενσωματωθεί στο πρόγραμμα στο σχολείο».
Απαντώντας σε άλλη ερώτηση αναφορικά με τα προβλήματα στη στελέχωση των Προαιρετικών Ολοήμερων Σχολείων, η υπουργός Παιδείας σημείωσε πως «υπάρχει ένας κατάλογος διοριστέων. Αν είχα διορισίμων εκεί θα μπορούσα να στελεχώσω εύκολα. Δεν μπορεί να τυγχάνει εκμετάλλευσης αυτό. Δεν μπορούμε να απαιτούμε νέες συμβάσεις. Έχουμε απαίτηση μόνο μόνιμους να βάλουμε. Αν το κάνουμε αυτό δεν θα έχουμε αναπτυξιακούς. Θα είναι όλα μισθοί. Τα θερινά θα αυξηθούν. Έχετε δίκαιο με το χρόνο. Έχουμε σε όλα τα ειδικά. Δεν αρχίζουν νωρίς επειδή αλλάζουν οι δηλώσεις των γονέων και αλλάζουν τη στελέχωση. Έχουμε πρόβλημα με αυτό. Αυτό με το χρονοδιάγραμμα είναι σημαντικό».
Οι δύο βασικοί στόχοι του Υπουργείου Παιδείας
Παρουσιάζοντας τον προϋπολογισμό για το 2027, η υπουργός Παιδείας τόνισε πως «το όραμά μας αφορά να έχουμε πολίτες με δεξιότητες, με ολοκληρωμένη προτεραιότητα και να αντιμετωπίζουν τις προσκλήσεις του μέλλοντος. Όλα όσα κάνουμε περιλαμβάνονται στους έξι βασικούς πυλώνες, που είναι:
-Εκπαιδευτικές πολιτικές για τον μαθητή
-Ανθρώπινο δυναμικό
-Διοικητικές δομές/υποδομές
-Ανώτερη και Διά βίου εκπαίδευση
-Αθλητισμός
-Νεολαία».
Η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «δύο είναι οι στόχοι και όλες οι δράσεις αφορούν αυτά. Συμπεριληπτικό σχολείο και αποτελεσματικό σχολείο, δηλαδή καλλιέργεια ικανοτήτων, δεξιοτήτων και γνώσεων. Ο προϋπολογισμός είναι σημαντικό εργαλείο για να υλοποιήσουμε τις δράσεις μας. Όπως έχω ήδη αναφέρει, στόχος δεν είναι η μείωσή του, αλλά καλύτερη αξιοποίησή του, για να έχουμε τα αποτελέσματα που επιθυμούμε. Αν δεν κάνουμε μεταρρυθμίσεις δεν θα έχουμε τα αποτελέσματα που θέλουμε».
Στη συνέχεια, επεσήμανε πως «δεν ανακαλύπτουμε τον τροχό. Όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα στην Ευρώπη που βελτίωσαν τα αποτελέσματα, δούλεψαν στους ποιους εκπαιδευτικούς έχουν. Ο πρώτος παράγοντας είναι ο εκπαιδευτικός. Επενδύουμε στον εκπαιδευτικό. Καταφέραμε την αξιολόγηση, δουλεύουμε στο σύστημα διορισμού, που σύντομα θα έρθει στη Βουλή, τι διδάσκουμε και στον τομέα της συμπερίληψης».
Η υπουργός Παιδείας επεσήμανε πως ο προϋπολογισμός αγγίζει το 1,7 δις ευρώ. «Οι περισσότερες δαπάνες αφορούν το προσωπικό. Οι τακτικές είναι η τεράστια πλειοψηφία και οι αναπτυξιακές. Στις τακτικές εντάσσεται και η χορηγία στα πανεπιστήμια».
Εξηγώντας τις αναπτυξιακές δαπάνες, σημείωσε πως είναι:
«-θεσμικές αλλαγές και χωρίς αυτές και νομοθεσίες δεν μπορούμε να τα αλλάξουμε. Κάναμε ήδη πολλά πράγματα. Επέκταση στην Προδημοτική, τετράμηνα, αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αξιολόγηση.
-Δομές
-Εκπαιδευτικό περιεχόμενο
-Υποδομές που αφορούν τα κτίρια».
Στις θεσμικές αλλαγές, ανέφερε η υπουργός, εντάσσεται το σύστημα διορισμού, ο εκσυγχρονισμός της ειδικής εκπαίδευσης και θεσμοθέτηση και αναβάθμιση μουσικού και αθλητικού σχολείου.
Στις δομές εντάσσονται τα: εβδομάδα εργασίας, πιλοτική εφαρμογή νέας κατεύθυνσης, Ολοήμερα, επέκταστη της Προδημοτικής, Τεχνικό Γυμνάσιο, Κοινωνικός Λειτουργός, δωρεάν πρόγευμα, έγκαιρη παρέμβαση, νέες δράσεις για σχολικό εκφοβισμό. «Έχουμε πρώτη φορά και πολιτική για χαρισματικά παιδιά».
Όσον αφορά στο περιεχόμενο, εντάσσονται οι ακόλουθες ενέργειες: μείωση της ύλης, στροφή στις δεξιότητες. «Είναι αυτό που χρειαζόμαστε όλοι. Έμφαση στις ψηφιακές δεξιότητες, αξιοποίηση της ΤΝ με φειδώ. Είναι πολλοί οι κίνδυνοι. Επαναφέραμε την ενεργό πολιτότητα (Πολιτική αγωγή, αγωγή του πολίτη) από την Προδημοτική μέχρι το Λύκειο. Συμβουλευτική και επαγγελματική αγωγή που μπαίνει από το Δημοτικό. Υπάρχουν συνέργιες με άλλες χώρες και δράσεις για βελτίωση της χρήσης της ελληνικής γλώσσας».
Αναφορικά με τις υποδομές, η υπουργός Παιδείας σημείωσε πως «κάθε Ιούλιο πριν να αρχίσουν τη λειτουργία, πλέον δημόσια αναρτούμε το πρόγραμμα του Υπουργείου και ο καθένας βλέπει που υπάρχουν ανεγέρσεις και βελτιώσεις. Για πολλά χρόνια δεν είχαμε ανεγέρσεις και είχαμε πολλά προβλήματα με τον υπερπληθυσμό. Έχουμε 23 έργα μεγάλης κλίμακας σε εξέλιξη. Δόθηκαν εδώ και καιρό οδηγίες για πυρασφάλεια. Το θέμα των κλιματιστικών, συνεχίζεται η προσπάθεια για να υλοποιήσουμε το στόχο μας για εγκατάσταση σε όλα τα σχολεία. Είναι μία κατάσταση πολύ δυναμική που συνεχίζεται. Οι κάμερες επεκτείνονται και σε άλλα σχολεία πέραν των 150, στοχευμένα, επειδή τα αποτελέσματα ήταν ενθαρρυντικά. Ψηφιακό σχολείο εξοπλίζουμε τα σχολεία και κάνουμε επιμορφώσεις στα σχολεία».
Απαντώντας σε άλλη ερώτηση σχετικά με τα Ολοήμερα Σχολεία, σημείωσε πως «ένα από τα προβλήματα με τον κατάλογο διοριστέων προκάλεσε πρόβλημα με στελέχωση. Έχουμε 383 Ολοήμερα. Δεν θα σταματήσουμε επειδή κάποιοι δεν αποδέχθηκαν διορισμό. Δεν υπάρχει ούτε και ένα Ολοήμερα που να μην δουλεύει. Κάναμε αναλυτικό πρόγραμμα, δεν είναι χρόνος για να περνούν την ώρα τους. Το συνδέσαμε με τον πρωινό χρόνο».
Οι απαντήσεις σε ερωτήσεις
Στο μεταξύ, απαντώντας σε ερωτήσεις, όσον αφορά στις υποδομές, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «για μας έχουν σημασία για το ασφαλές σχολείο. Για πάρα πολλά χρόνια Πάφος και Λάρνακα είχαν τις χειρότερες υποδομές. Με πλάνο προχωρούμε. Δεν μπορούμε να χτίζουμε σχολεία μέσα σε 2 χρόνια. Προσπαθούμε με διάφορους τρόπους να αντιμετωπίσουμε τον υπερπληθυσμό. Να πω για τα κλιματιστικά. Είναι τεράστιο θέμα. Δεν μπορούν να μπουν απευθείας. Πρέπει να γίνει ηλεκτρονική αναβάθμιση των σχολείων. Πάνω από όλα είναι η ασφάλεια. Δεν μας ενδιαφέρει το χρονοδιάγραμμα. Δεν κρύψαμε τα προβλήματα».
Σε άλλη ερώτηση σχετικά με τις υποδομές, η υπουργός Παιδείας σημείωσε πως «πρέπει να προσθέσουμε το κονδύλι των κλιματιστικών. Όσες εξοικονομήσεις έχουμε τις δίνουμε στις υποδομές. Είναι πολύ σημαντικό το θέμα. Δεν δόθηκε σημασία εδώ και πολλά χρόνια. Ακολουθούμε προτεραιοποίηση. Δίνουμε τα κονδύλια που έχουμε στις υποδομές μας για να λειτουργούν σωστά».
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ: Πάνω από 36 εκ. ευρώ οι δαπάνες ΥΠΑΝ για τις κτιριακές εγκαταστάσεις των σχολείων-Διπλάσιο το κονδύλι για τα κλιματιστικά
Απαντώντας σε ερώτηση για τις προκατασκευασμένες και τα προβλήματα που κατέγραψε η Επιτροπή Παιδείας στον Ύψωνα, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «δεν μπορεί να λειτουργήσει αν δεν έχει κλιματιστικό και πιστοποιητικά ασφαλείας. Το πρόβλημα δεν είναι στην προκατασκευασμένη, είναι στη σχολική εφορία και εκεί πρέπει να γίνονται έλεγχοι. Κάθε Ιούλιο ζητούμε από τις σχολικές εφορίες να μας ενημερώνουν. Είμαστε υποχρεωμένοι να δίνουμε λεφτά. Στον Ύψωνα χτίζονται ή προγραμματίζονται τέσσερα σχολεία και έχουμε διαμαρτυρίες για υπερπληθυσμό. Είναι από τις ευνοημένες περιοχές και έχουμε προβλέψει γι’ αυτό».
Παράλληλα, η υπουργός Παιδείας ξεκαθάρισε πως «για αρκετά χρόνια αναστάλθηκαν μεγάλα έργα και δεν χτίζονταν σχολεία. Το επαναφέραμε και είναι συγχρηματοδοτούμενα. Ένα αρκετά μεγάλο ποσό είναι από συγχρηματοδοτούμενα. Είναι το 1%, 11 εκ. ευρώ. Έχουμε ανοίξει διάλογο με τις Τεχνικές Υπηρεσίες και με εξωτερικούς φορείς. Όταν θα είμαστε σε θέση να προτείνουμε κάτι, θα έρθουμε να το συζητήσουμε και να ακούσουμε απόψεις. Είμαστε ανοιχτοί σε εισηγήσεις».
Η Αθηνά Μιχαηλίδου ξεκαθάρισε, δε, ότι «επενδύουμε σε αυτό. Δουλεύουμε σε βελτιώσεις, επεμβάσεις και ανεγέρσεις. Εργαζόμαστε σε συγκεκριμένο πλάνο. Είμαστε σε συνεργασία με Πυροσβεστική ώστε όλα τα σχολεία να έχουν τα πιστοποιητικά».
Όσον αφορά στο θέμα των κλιματιστικών, που συνδέονται άμεσα με τις υποδομές των σχολείων, η υπουργός Παιδείας τόνισε πως «τα κλιματιστικά δεν είναι αρκετό να μπαίνουν. Το δύσκολο είναι το σύστημα. Χρειάζονται ηλεκτρολογικές εγκαταστάσεις. Πάμε πολύ καλύτερα, συντονίζει ο κ. Κουτσίδης. Το 100% των Λυκείων θα είναι έτοιμα σε αρκετές επαρχίες. Μένουν κάποια Λύκεια στην Πάφο που θέλουν υποσταθμό. Σε δύο εβδομάδες θα μπορούμε να δώσουμε στοιχεία».
Ενόχληση για το θέμα των βιβλίων
Στο μεταξύ, η υπουργός Παιδείας απάντησε σε ερώτηση και για το ζήτημα που προέκυψε με τα βιβλία, στην έναρξη της σχολικής χρονιάς, χωρίς να κρύψει την ενόχλησή της. Όπως ανέφερε «ανταποκρίθηκε άμεσα το Υπουργείο. Από τη στιγμή που μιλάμε για πολλαπλό βιβλίο και ηλεκτρονικά εγχειρίδια, δεν είναι σωστό να μιλάμε για έλλειψη ενός βιβλίου. Η Ελλάδα θα λειτουργεί με ηλεκτρονικά. Πρέπει να ξεκολλήσουμε από το ένα εγχειρίδιο».
ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΔΩ: Έφτασαν τα βιβλία των Μαθηματικών, άρχισε η διανομή τους στα σχολεία-Διέκοψε το συμβόλαιο με τον ανάδοχο το ΥΠΑΝ
Αρχίζει η συζήτηση για την ειδική εκπαίδευση
Στο μεταξύ, κατά τη διάρκεια της συζήτησης ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας, βουλευτής και εκ των αντιπροέδρων του Δημοκρατικού Κόμματος, Χρύσανθος Σαββίδης, σημείωσε πως έχει παραληφθεί το νομοσχέδιο για την ειδική εκπαίδευση και θα αρχίσει η συζήτηση σε δύο εβδομάδες. Η υπουργός Παιδείας, απαντώντας σε σχετική ερώτηση για τους συνοδούς, ανέφερε πως «έχουμε υποχρεώσει να είναι σε επιμορφώσεις, έχουμε αυξήσει και το εισόδημά τους. Έχει αυξηθεί το εισόδημα. Μέσα από τη νομοθεσία να δούμε και άλλες ρυθμίσεις».
Όσον αφορά στον αριθμό τους, όπως υπέδειξε η υπουργός, ανέρχονται σε 2,165 συνοδούς που έχουν αναβαθμιστεί μισθολογικά. Απαντώντας σε ερώτηση για τις αλλαγές, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «το 98% των παιδιών με αναπηρίες φοιτά στα γενικά σχολεία. Ένα ποσοστό πάει στα ειδικά σχολεία. Παρ’ όλα αυτά το νομοσχέδιο αφορά τα γενικά, με στήριξη εξατομικευμένων προγραμμάτων. Είναι μία υγιής κατάσταση που συμβαίνει σε όλες τις χώρες. Μόνο στην Πορτογαλία δεν υπάρχουν ειδικά σχολεία και έχουν σοβαρά προβλήματα».
Αναβαθμίστηκε η Τεχνική Εκπαίδευση
Στο μεταξύ, κατά τη διάρκεια της συζήτησης και απαντώντας σε σχετική ερώτηση, η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε και στην Τεχνική Εκπαίδευση. Όπως ανέφερε «έχουμε διπλασιάσει τον αριθμό των μαθητών που μπαίνουν, γι’ αυτό και χτίζουμε Τεχνικές Σχολές. Έχει προχωρήσει επειδή αναβαθμίσαμε προγράμματα, επειδή έχουμε περισσότερες σχολές και επειδή καταφέραμε να δώσουμε επιλογές στα παιδιά. Ήμουν σε Τεχνική Σχολή που το 80% των αποφοίτων της είχε μπει στα πανεπιστήμια. Δεν θέλουμε αριστεία αλλά για κάποιους κλάδους το επιδιώκουμε. Οι γονείς δεν έχουν αυτή την εικόνα για την Τεχνική που είχαν παλαιότερα. Για τα ΜΙΕΕΚ καταφέρνουν 100% εργοδότηση. Είναι ανώτερη».
Όσον αφορά στους μαθητές με μεταναστευτική βιογραφία, η υπουργός Παιδείας σημείωσε πως «αυξήσαμε τις ώρες των Ελληνικών και βάλαμε υποχρεωτικά το πιστοποιητικό ελληνομάθειας. Να είναι πιστοποιημένα ότι το ξέρουν. Το 80% είναι στο επίπεδο που θέλουμε. Για το Γυμνάσιο και Λύκειο πιο αυστηρά τα πράγματα, που έχουμε τάξεις υποδοχής, που δεν μπαίνουν στις τάξεις τα παιδιά αν δεν γνωρίζουν».
Απαντώντας σε ερώτηση για τη σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως «είμαστε υποχρεωμένοι να την αξιολογούμε. Τώρα έχει καταλαγίασει η συζήτηση επειδή γίνονται μαθήματα και δεν πρέπει να φοβούνται τα παιδιά. Το σχολείο ο πρώτος αποδέκτης των παραπόνων για σεξουαλική βία των παιδιών και να γίνονται καταγγελίες. Γίνεται καλή δουλειά».
Παραμένει αμετάθετος ο στόχος για τα κλιματιστικά, ανέφερε η υπουργός Παιδείας
Έχουν ήδη δοθεί οδηγίες «ώστε όταν θα χρειαστούμε τα κλιματιστικά τον ερχόμενο Απρίλη, Μάη, να τα έχουμε σε έναν πολύ μεγαλύτερο αριθμό σχολείων», είπε η υπουργός Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας, Αθηνά Μιχαηλίδου, σε δηλώσεις της μετά το πέρας της παρουσίασης του προϋπολογισμού του Υπουργείου για το 2027 ενώπιον της Επιτροπής Οικονομικών της Βουλής .
Ερωτηθείσα πού βρίσκεται το θέμα της εγκατάστασης και λειτουργίας των κλιματιστικών, η υπουργός είπε ότι ο στόχος τους παραμένει αμετάθετος, όλα τα σχολεία πρέπει να έχουν κλιματιστικά, με ελάχιστες εξαιρέσεις κάποιων ορεινών περιοχών ή ελάχιστων σχολείων που έχουν πολύ σοβαρά ζητήματα κτιριακά, θέλουν υποσταθμό και θα καθυστερήσει.
«Ήδη σε αρκετές επαρχίες έχει προχωρήσει πάρα πολύ. Το 100% των λυκείων, ένα πολύ υψηλό ποσοστό των γυμνασίων και ένας σημαντικός αριθμός των δημοτικών. Το ζήτημα εδώ είναι και οι έλεγχοι αναγκαίοι που γίνονται αυτή την χρονική περίοδο, τους χειμερινούς μήνες προσφέρεται να επισπεύσουμε αυτές τις διαδικασίες. Έχουν ήδη δοθεί οδηγίες, ώστε όταν θα χρειαστούμε τα κλιματιστικά τον ερχόμενο Απρίλη, Μάη, να τα έχουμε σε έναν πολύ μεγαλύτερο αριθμό σχολείων. Αναμένεται ότι η φετινή χρονιά θα μας δώσει έτσι πολύ σημαντική αύξηση στον αριθμό των κλιματιστικών που θα υπάρχουν και θα λειτουργούν», πρόσθεσε.
Πολύ σύντομα, συνέχισε η κα. Μιχαηλίδου, το Υπουργείο θα δώσει στη δημοσιότητα τα στοιχεία για όλα τα σχολεία Παγκύπρια, έτσι ώστε να μπορούν όλοι να τα παρακολουθήσουν.
Απαντώντας σε σχετική ερώτηση, η υπουργός απάντησε ότι η διαδικασία συνεχίζεται, είναι μία δυναμική διαδικασία με πάρα πολλά προβλήματα, τα οποία δεν έκρυψαν ποτέ.
«Παρόλο όμως που έχουμε προβλήματα, αυτά αντιμετωπίζονται στην πορεία και προχωρούμε. Δεν είναι το χρονοδιάγραμμα για μας που έχει σημασία, αλλά το να γίνει σωστά αυτό το έργο, που να θυμίσω πριν τριάμισι χρόνια όλοι έλεγαν ότι δεν θα μπουν ποτέ κλιματιστικά στα σχολεία. Εμείς και το αποφασίσαμε και το πιστέψαμε και θα το κάνουμε», σημείωσε.
Προγραμματισμός για υποδομές
Σε ερώτηση για το θέμα των υποδομών, η υπουργός είπε ότι έχουν ένα προγραμματισμό ακόμα και για δεκαετία για το πού χρειάζονται σχολεία, «αλλά μιλάμε κυρίως για την τριετία που μπαίνει στο μεσοπρόθεσμο δημοσιονομικό πλαίσιο».
«Να πούμε ότι ήδη τελειώνουν οι δύο μεγάλες τεχνικές σχολές στη Λεμεσό και τη Λάρνακα. Η πρώτη της Λεμεσού θα λειτουργήσει τον ερχόμενο Σεπτέμβρη και της Λάρνακας τον επόμενο Σεπτέμβρη του 2028. Να πούμε ότι στα σκαριά είναι αρκετά και δημοτικά και γυμνάσια και λύκεια παγκύπρια», πρόσθεσε.
Είπε, επίσης, ότι θα στείλουν αναλυτικά το κτιριολογικό πρόγραμμα, σημειώνοντας ότι στην ιστοσελίδα του Υπουργείο τον Ιούλιο έχουν αναρτηθεί όλες οι ανεγέρσεις, αναλυτικά, οι επεκτάσεις και οι βελτιώσεις για αυτή τη χρονιά.
