Ξεπέρασαν τις 14,000 οι μαθητές όλων των βαθμίδων που έλαβαν χορηγία από το Υπουργείο Παιδείας μέχρι την προηγούμενη σχολική χρονιά, ώστε να αγοράσουν ψηφιακές συσκευές προσωπικής χρήσης, γνωστά ως tablets ή φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές, με το συνολικό ύψος των επιχορηγήσεων να αγγίζει σχεδόν τα 3 εκατομμύρια ευρώ. Με βάση τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, από αυτούς οι 6,746 ήταν μαθητές Γ’ Δημοτικού, οι 7,574 μαθητές Β΄ Γυμνασίου. Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας λαμβάνει διάφορα μέτρα, ώστε να ενισχυθούν οι δεξιότητες των μαθητών και να προχωρήσει ο ψηφιακός μετασχηματισμός των σχολείων.
Το ζήτημα των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών αποτελεί μία εκ των προτεραιοτήτων του Υπουργείου Παιδείας, δεδομένου ότι όσο περνά ο καιρός αναπτύσσεται η τεχνολογία. Αυτός είναι και ο λόγος που δίνεται έμφαση στη στήριξη των μαθητών για να αγοράσουν προσωπικές ηλεκτρονικές συσκευές που τους βοηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία και αυτό φαίνεται από τους αριθμούς και τα στοιχεία που κατέχει και έδωσε στη δημοσιότητα το Υπουργείο Παιδείας.
Απαντώντας σε κοινοβουλευτική ερώτηση του βουλευτή του ΑΚΕΛ, Χρίστου Χριστοφίδη, η υπουργός Παιδείας, Αθηνά Μιχαηλίδου, αναφέρθηκε στις πολιτικές που ακολουθεί το Υπουργείο για τον ψηφιακό μετασχηματισμό των σχολικών μονάδων για την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων που σχετίζονται με την εκπαίδευση STEM.
Όσον αφορά στις ενέργειες που έχουν πραγματοποιηθεί για την υλοποίηση του ψηφιακού εξοπλισμού σχολικών μονάδων και την τεχνική υποστήριξη, η κα. Μιχαηλίδου σημείωσε πως το ΥΠΑΝ προχώρησε στην υλοποίηση της Σύμβασης ΓΔ01/21 με τίτλο «Αγορά Υπηρεσιών για δημιουργία και λειτουργία Κέντρου Τεχνικής Υποστήριξης και Προμήθεια διαφόρων εξοπλισμών με τη μέθοδο της ενοικιαγοράς για την κάλυψη αναγκών της δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης».
Όπως αναφέρει η υπουργός Παιδείας «μέσω της Σύμβασης ΓΔ01/21, προβλέφθηκαν συνολικές πιστώσεις ύψους €9.000.000, οι οποίες αφορούν σε ολόκληρη τη διάρκεια του έργου και όχι ένα μόνο οικονομικό έτος. Η εν λόγω Σύμβαση διαχωρίζεται σε €7.109.275 για την προμήθεια εξοπλισμού και €1.890.725 για υπηρεσίες τεχνικής υποστήριξης. Για την Επιχορήγηση μαθητών/μαθητριών για αγορά ψηφιακής ταμπλέτας (tablet) στη Γ ́ Δημοτικού και φορητού ηλεκτρονικού υπολογιστή στη Β ́ Γυμνασίου προβλέφθηκαν πιστώσεις ύψους €3.000.000. Παράλληλα, είχαν προβλεφθεί €1.200.000 για τον μετασχηματισμό των Αναλυτικών Προγραμμάτων και την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού και €600.000 για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και μεθοδολογίας STEM (ΨΗΜΑΠ / ΓΔ21/23). Με βάση τα πιο πάνω, ο συνολικός αρχικός προγραμματισμός ανέρχεται σε €13.800.000. Διευκρινίζεται ωστόσο ότι τα ποσά αυτά αφορούν πολυετή υλοποίηση και δεν πρέπει να εκλαμβάνονται ως δαπάνες που πραγματοποιήθηκαν στο σύνολό τους εντός του 2026».
Συνεχίζοντας, η υπουργός Παιδείας ανέφερε πως «σε συνέχεια της προσπάθειας αναβάθμισης των σχολικών υποδομών, έγιναν ενέργειες και για περιορισμό των ανισοτήτων πρόσβασης στην τεχνολογία και ενίσχυση της πρόσβασης των μαθητών/μαθητριών σε κατάλληλο ψηφιακό εξοπλισμό. Στο πλαίσιο αυτό, δόθηκε επιχορήγηση σε μαθητές/μαθήτριες για αγορά ψηφιακών συσκευών. Συγκεκριμένα, δόθηκε επιχορήγηση σε μαθητές/μαθήτριες της Γ ́ Δημοτικού για αγορά tablet και σε μαθητές/μαθήτριες της Β ́ Γυμνασίου για αγορά φορητού Η/Υ. Για τη δράση αυτή προβλέφθηκε συνολικό ποσό €3.000.000. Ο αρχικός σχεδιασμός προέβλεπε επιχορήγηση €100 για tablet και €300 για φορητό Η/Υ, με την εφαρμογή και τα κριτήρια να προσαρμόζονται ανά σχολική χρονιά».
Κατά την πρώτη φάση της σχολικής χρονιάς 2022-2023, η επιχορήγηση παραχωρήθηκε σε δικαιούχους Επιδόματος Τέκνου με ετήσιο εισόδημα έως €19.000. Λόγω του περιορισμένου αριθμού δικαιούχων, κατά τη δεύτερη φάση της ίδιας σχολικής χρονιάς, το εισοδηματικό όριο αυξήθηκε στις €30.000, ανέφερε η υπουργός Παιδείας, ενώ πρόσθεσε πως κατά τη σχολική χρονιά 2023-2024, διατηρήθηκαν τα ποσά των €100 και €300 αντίστοιχα και το βασικό κριτήριο της λήψης Επιδόματος Τέκνου, ενώ το εισοδηματικό όριο καθορίστηκε στις €49.000.
Σύμφωνα με τα στοιχεία του Υπουργείου, κατά τη σχολική χρονιά 2024-2025, στο πλαίσιο ευρύτερων μέτρων στήριξης, ανακοινώθηκε επιχορήγηση €200 για tablet για όλους τους μαθητές/μαθήτριες Γ ́ Δημοτικού και €400 για φορητό Η/Υ για όλους τους μαθητές/μαθήτριες Β ́ Γυμνασίου. Για τη σχολική χρονιά 2025-2026, το ποσό της επιχορήγησης στο πλαίσιο της δράσης παρέμεινε €100 για tablet και €300 για φορητό Η/Υ, με κριτήριο τη λήψη Επιδόματος Τέκνου χωρίς πρόσθετο εισοδηματικό όριο.
Μέχρι και τη σχολική χρονιά 2025-2026 έχουν επωφεληθεί συνολικά 14.320 μαθητές και μαθήτριες, με συνολικό ύψος επιχορηγήσεων €2.946.800. Από αυτούς, 6.746 μαθητές/μαθήτριες Γ΄ Δημοτικού επιχορηγήθηκαν για αγορά tablet με συνολικό ποσό €674.600 και 7.574 μαθητές/μαθήτριες Β΄ Γυμνασίου για αγορά φορητού Η/Υ με συνολικό ποσό €2.272.200. Το συνολικό ποσό €2.946.800 αντιστοιχεί περίπου στο 98,2% του αρχικού προϋπολογισμού των €3.000.000 της δράσης.
Παραγγέλθηκαν 17,292 τεμάχια εξοπλισμού
Όπως αναφέρουν τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας που αποστάλθηκαν στη Βουλή, συνολικά παραγγέλθηκαν 17.292 τεμάχια εξοπλισμού, μεταξύ των οποίων 9.750 νέοι φορητοί ηλεκτρονικοί υπολογιστές. Η αξία που προέκυψε από τις τελικές ποσότητες και τις συμβατικές τιμές μονάδας ήταν €7.109.394,54. Η διαφορά των €119,54 πέραν του συμβατικού ορίου των €7.109.275 καλύφθηκε από τον Ανάδοχο και δεν επιβάρυνε το ΥΠΑΝ. Η Μονάδα ΤΠΕ προχώρησε κατά την περίοδο 8-29 Ιανουαρίου 2024 στην κατανομή του εξοπλισμού και έδωσε στον Ανάδοχο τις σχετικές οδηγίες παράδοσης. Η παράδοση και εγκατάσταση άρχισε στις 18 Φεβρουαρίου 2024 και ολοκληρώθηκε στις 19 Μαΐου 2024.
Η δράση κάλυψε το δίκτυο των 739 σχολικών μονάδων. Σε 700 από τις 739 σχολικές μονάδες δόθηκαν οδηγίες για δημιουργία τουλάχιστον μίας κατάλληλα εξοπλισμένης αίθουσας με φορητό Η/Υ, βιντεοπροβολέα, μικρόφωνο, μεγάφωνα και ηλεκτρονική πινακίδα/πένα γραφής. Η επιλογή της αίθουσας έγινε από τις Διευθύνσεις των σχολείων και η δημιουργία της πιστοποιήθηκε με τα σχετικά έγγραφα παραλαβής.
Το έργο δεν περιορίστηκε στην προμήθεια εξοπλισμού, τονίζει η υπουργός Παιδείας. Από το ποσό των €1.890.725 που αφορά υπηρεσίες, €1.530.725 αφορούν στη δημιουργία και λειτουργία του Κέντρου Τεχνικής Υποστήριξης (ΚΤΥ), ενώ €120.000 προβλέφθηκαν για καθένα από τα Συστήματα Διαχείρισης Λογισμικών, Εξοπλισμών και Δικτύου.
«Η εν λόγω δράση αποτέλεσε μία από τις σημαντικότερες παρεμβάσεις μαζικής ανανέωσης του ψηφιακού εξοπλισμού των δημόσιων σχολείων. Η εγκατάσταση 9.750 νέων φορητών Η/Υ και χιλιάδων πρόσθετων συσκευών ψηφιακής διδασκαλίας, σε συνδυασμό με το ΚΤΥ και τα κεντρικά συστήματα διαχείρισης, ενίσχυσε σημαντικά την τεχνολογική ετοιμότητα των σχολικών μονάδων. Η υποδομή αυτή δημιουργεί τις αναγκαίες προϋποθέσεις για την αξιοποίηση σύγχρονων μορφών διδασκαλίας, ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού και των Αναλυτικών Προγραμμάτων για την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων που σχετίζονται την εκπαίδευση STEM».
Ενέργειες για ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού ανά έτος και βαθμίδα εκπαίδευσης
Αναφορικά με τις ενέργειες που γίνονται από πλευράς Υπουργείου Παιδείας, ώστε να αναπτύσσεται εκπαιδευτικό υλικό ανά έτος και ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, το κόστος ανά έτος και τον φορέα υλοποίησης, η υπουργός Παιδείας σημείωσε πως «η υλοποίηση της δράσης που αφορά στον Ψηφιακό Μετασχηματισμό Αναλυτικών Προγραμμάτων (ΨΗΜΑΠ), την ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού και την επιμόρφωση εκπαιδευτικών για ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και μεθοδολογίας STEM, μέσω της Σύμβασης ΓΔ21/23, η οποία υπογράφηκε στις 9 Οκτωβρίου 2025 με την κοινοπραξία «INTERACTIVE Ο.Ε. – TÜV AUSTRIA HELLAS Μ.Ε.Π.Ε.». Φορέας υλοποίησης εκ μέρους του ΥΠΑΝ είναι η Μονάδα ΤΠΕ, με τη συμμετοχή και συνεργασία των αρμόδιων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου».
Η δράση αυτή καλύπτει τη Δημοτική και τη Μέση Γενική Εκπαίδευση και αποσκοπεί στην ενσωμάτωση ψηφιακών δεξιοτήτων και μεθοδολογίας STEM στα υφιστάμενα Αναλυτικά Προγράμματα, μέσω ανάπτυξης διδακτικού και ψηφιακού υλικού που ανταποκρίνεται στους υφιστάμενους Δείκτες Επιτυχίας/Επάρκειας, σημείωσε η κα. Μιχαηλίδου. «Πιο συγκεκριμένα, η Δράση περιλαμβάνει τον μετασχηματισμό 124 Αναλυτικών Προγραμμάτων και τον συνολικό μετασχηματισμό 3.174 διδακτικών περιόδων (1.176 στη Δημοτική Εκπαίδευση, 966 στο Γυμνάσιο και Α ́ Λυκείου και 1.056 στη Β ́ και Γ ́ Λυκείου). Παράλληλα, καλύπτει την ανάπτυξη αντίστοιχου εκπαιδευτικού υλικού, πηγών πληροφόρησης και υλικών αξιολόγησης, καθώς και TOV σχεδιασμό επιμόρφωσης/επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών στην εφαρμογή των νέων προσεγγίσεων».
Κατά την υλοποίηση, ανέφερε η υπουργός Παιδείας, συμμετείχαν οι αρμόδιες Διευθύνσεις και οι ομάδες γνωστικών αντικειμένων για την αξιολόγηση του υλικού. Το Παραδοτέο Α ́ έχει παραληφθεί και γίνει αποδεκτό από τις εμπλεκόμενες Διευθύνσεις, ενώ ακολούθησε η επεξεργασία του Παραδοτέου Β ́ και η ανάρτηση/οργάνωση του υλικού στην προβλεπόμενη ηλεκτρονική πλατφόρμα.
Στη συνέχεια, πρόσθεσε πως κατά την πορεία υλοποίησης αποφασίστηκε η αφαίρεση του Παραδοτέου Γ ́ από τη Σύμβαση, η οποία αφορά στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, με αντίστοιχη μείωση της Συμβατικής Αξίας. Η σχετική αλλαγή εγκρίθηκε από την Κεντρική Επιτροπή Αλλαγών και Απαιτήσεων (ΚΕΑΑ) τον Αύγουστο 2026. Η αλλαγή θα αποτυπωθεί σε συμπληρωματική συμφωνία με αντίστοιχη τροποποίηση των πληρωμών και της συνολικής συμβατικής αξίας.
«Η αφαίρεση του Παραδοτέου Γ ́ δεν συνεπάγεται εγκατάλειψη της επιμόρφωσης. Το ΥΠΑΝ έχει αναλάβει τη δέσμευση να υλοποιήσει την απαιτούμενη επιμόρφωση με ίδιους πόρους, μέσω του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και των εμπλεκόμενων Διευθύνσεων, σύμφωνα με τις σχετικές αποφάσεις και οδηγίες. Μέχρι σήμερα έχει καταβληθεί στον Ανάδοχο η προβλεπόμενη προκαταβολή 10% και η πρώτη δόση 30%, σύμφωνα με τις πρόνοιες της Σύμβασης. Μετά την αφαίρεση του Παραδοτέου Γ ́, οι επόμενες πληρωμές και το τελικό συμβατικό τίμημα θα προσαρμοστούν αναλόγως».
Το ΨΗΜΑΠ, σημείωσε η Αθηνά Μιχαηλίδου, «μέσω του ψηφιακού μετασχηματισμού των Αναλυτικών Προγραμμάτων, συμπληρώνει τις δύο προηγούμενες Δράσεις της ψηφιακής αναβάθμισης της υποδομής των σχολείων και της επιχορήγησης για πρόσβαση των μαθητών/μαθητριών σε προσωπικές ψηφιακές συσκευές. Επιπλέον, επισημαίνεται ότι η Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης (Δ.Δ.Ε.) έχει προχωρήσει από τον Ιανουάριο του 2024 με την ψηφιοποίηση μεγάλου όγκου εκπαιδευτικού υλικού, με στόχο την καλλιέργεια των Ψηφιακών Δεξιοτήτων όπως και τη διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων της Ελληνικών, των Μαθηματικών και των Φυσικών Επιστημών μέσα από διαδραστικές δραστηριότητες. Το υλικό αυτό έχει αναρτηθεί στο περιβάλλον εργασίας ΔΕΜΠΛΟΓΚ, https://dde-erevnes.schools.ac.cy/ το οποίο αποτελεί ένα ψηφιακό Σύστημα Διαχείρισης Μάθησης (LMS), το οποίο δομήθηκε από τη Δ.Δ.Ε. σε συνεργασία με τη Μονάδα Τ.Π.Ε. Η διαχείριση του συστήματος όπως και η ανάπτυξη του ψηφιακού υλικού γίνονται από λειτουργούς της Δ.Δ.Ε. οι οποίοι/οποίες ήταν ήδη αποσπασμένοι/αποσπασμένες με καθήκοντα συμβουλευτικού έργου. Κατά συνέπεια, η διαχείριση και ανάπτυξη του υλικού δεν έχει επιφέρει οποιοδήποτε πρόσθετο κόστος για το Δημόσιο».
Πρόσθετα, ανέφερε η υπουργός Παιδείας, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο αναπτύσσει συνεχώς εκπαιδευτικό υλικό μέσα από τα επιμορφωτικά προγράμματα και δράσεις του αλλά και μέσα από τα ευρωπαϊκά έργα στα οποία συμμετέχει. Ενδεικτικά παρατίθενται τα ακόλουθα:
-Εκπαιδευτικό υλικό για την ασφάλεια στο διαδίκτυο, χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης, διαδικτυακό εκφοβισμό – έργα: CyberSafety VI, Prevention of Technology-Assisted Child Sexual Abuse through Digital Education
-Εκπαιδευτικό υλικό για την Τεχνητή Νοημοσύνη – έργα: AIDEA (Al-Driven Educators), GenAl-EduMap
-Εκπαιδευτικό υλικό για την αξιοποίηση 0365 για εκπαιδευτικούς σκοπούς Εκπαιδευτικό υλικό για την προσφορά 9 ενοτήτων ψηφιακής ικανότητας του εκπαιδευτικού στο Πρόγραμμα ΠΕΑΨΙ
Αξιολόγηση της εφαρμογής των αποτελεσμάτων
Σε ερώτηση για αξιολόγηση της εφαρμογής των αποτελεσμάτων της ενότητας, η υπουργός Παιδείας επεσήμανε ότι το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (ΥΠΑΝ), διεξάγει σχετικές έρευνες/αξιολογήσεις για τις ψηφιακές δεξιότητες καθώς και για την εκπαίδευση STEM, τα τελευταία πέντε (5) χρόνια, ως ακολούθως:
Α. Αξιολογήσεις:
• Αξιολόγηση της πιλοτικής εφαρμογής του Προγράμματος STEM σε αριθμό δημοτικών σχολείων για τη σχολική χρονιά 2019-2020 (Μάιος 2020)-επισυνάπτεται
• η περίληψη των ευρημάτων, όπως είναι αναρτημένη στην ιστοσελίδα του ΚΕΕΑ.
• Αξιολόγηση του Προγράμματος STEAM στο Πλαίσιο του Θεσμού του Ολοήμερου Σχολείου Διαθεματικής και Διεπιστημονικής Μάθησης στο Γυμνάσιο (Ιούνιος 2024)-η εθνική έκθεση αποτελεσμάτων είναι διαθέσιμη (ΑΕ 10471185).
Β. Διεθνείς Έρευνες:
Έρευνα ICILS 2023 με εστίαση στις ψηφιακές δεξιότητες - τα αποτελέσματα παρουσιάζονται στην εθνική έκθεση αποτελεσμάτων ΑΕ 12727526). Η έρευνα θα επαναληφθεί το 2028.
«Άλλες διεθνείς έρευνες - ως προς δεξιότητες STEM, σημειώνεται επίσης ότι διάφορες διεθνείς έρευνες π.χ. TIMSS, PISA εστιάζουν σε γνωστικά αντικείμενα που σχετίζονται άμεσα, δηλαδή Φυσικές Επιστήμες και Μαθηματικά», κατέληξε η υπουργός Παιδείας.
